PRESENTACIÓN LECTOESCRITURA CON UNA BASE EN MÉTODO NATURAL INTEGRAL-ESCRITURA EN BLOQUES Y TIC´S

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FONEMAS

Observe el video de la pronunciación de los fonemas. en el siguiente link: gestos de apoyo

LECTOESCRITURA CON ÉNFASIS EN LA CONCIENCIA FONOLÓGICA APOYADA EN ESCRITURA EN BLOQUES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

El presente trabajo resume una experiencia en la enseñanza de la lectoescritura basada en el método natural integral centrado en la conciencia fonológica, la escritura en bloques y apoyado en herramientas tecnológicas:

El objetivo general es un proceso constructivo en la enseñanza de la lectoescritura que estimule la conciencia fonológica de los estudiantes y lectoescritura, haciendo uso de la escritura en bloques y apoyándose en herramientas tecnológicas.Parte de diagnóstico  en la etapa preescolar donde se detectaron problemas de conducta, cuatro con problemas de lenguaje, una con problemas en su parte motora, tanto fina como gruesa. Se implementa en un primer nivel,  compuesto por 18 estudiantes, una de ellos es repitente, son seis varones y doce mujeres. 

La implementación toma del método natural integral las etapas de la evolución de la palabra en el inicio de la lectoescritura en los niños. De esta forma se destacan cinco momentos en el origen de la palabra, los cuales son: la palabra pensada, la palabra representada en movimientos de la boca, la palabra sonora, la palabra gesticulada, la palabra dibujada o escrita.Aprender a reconocer las palabras escritas implica el paso de la utilización inconsciente de las representaciones fonológicas a su uso consciente (Morais, citado en el programa de estudios de Español, 2013), es decir el pasar del conocimiento implícito al explícito. Es aquí donde radica la importancia del lograr una conciencia fonológica en los estudiantes. Por lo tanto, es imprescindible trabajar en estos aspectos de la conciencia fonológica: la conciencia léxica, la conciencia silábica, la conciencia intrasilábica, la conciencia fonémica.Como apoyo al proceso, para fomentar la comprensión lectora y la escritura independiente se trabaja la escritura en bloques que es una manera de organizar el currículo que permite integrar la lectura con la escritura y está pensada para los alumnos de los niveles de transición a tercer grado. El modelo de escritura en bloques tiene sin duda un foco metacognitivo ya que permite que los estudiantes relacionen explícitamente su trabajo de lectura con su trabajo de escritura y que aprecien como estos dos ámbitos se complementan. Además el trabajo en bloques hace que el estudiante naturalmente mantenga un foco en el propósito y audiencia de su escritura.Son también fundamentales en la experiencia que se llevó a cabo los procesos de modelaje y andamiaje, el modelaje es una de las herramientas más poderosas para demostrar a los niños cómo razonar para comprender mejor nuevos conceptos... es como pensar en voz alta... es como ver por una ventana cómo razona la mente del adulto. Por otra parte el andamiaje consiste en ofrecer al alumno el apoyo suficiente para guiarle a descubrir sus propias respuestas, sin dárselas de manera evidente.Todos estos aspectos de la implementación se realizaron con apoyo de las herramientas tecnológicas, haciendo uso de la educología comparativa, en lo que a lectoescritura se refiere.

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