SEGURIDAD EN LA WEB

Es importante ante el uso de TIC´s en educación, estar consciente de las medidas de seguridad que se deben tener, el siguiente video de una forma muy sencilla ilustra algunas normas por seguir.

ESTUDIO DE LA TEMÁTICA DE LOS MÚDULOS DEL CURSO

Este curso está dividido en cuatro unidades, cada una  de estas tiene un documento que la organiza y detalla los trabajos por realizar denominado Ruta de Aprendizaje.

LA RUTA DE APRENDIZAJE I (ESTE ESPACIO ESTARÁ DISPONIBLE DEL 02 DE SETIEMBRE A LAS 10:00 A.M. AL 16 DE SETIEMBRE A MEDIA NOCHE. ) PLANTEA LO SIGUIENTE:

Conocer las características del entorno virtual y del curso: “Herramientas tecnológicas para administración educativa” propiciando la interacción e interactividad entre los participantes y la plataforma virtual.

Brindar oportunidades de aprendizaje a los y las participantes, para diseñar un proyecto educativo institucional, apoyado en diversas herramientas tecnológicas utilizados en ambientes de la administración de educativa, utilizando esto como factor de cambio en las tareas que desempeña un administrador y como una ventana,  más acercamiento a las nuevas tecnologías digitales de la información y comunicación en el mejoramiento de la calidad educativa. 

Se llevan a cabo las siguientes actividades para lograr el cometido:

Foro 1: “El proyecto educativo institucional” Calificado con un 5% del curso.
El propósito de este foro es dar cual es el proyecto educativo institucional, que está ejecutando en su trabajo o que podría ejecutar. De tal manera se les solicita lo siguiente:

Ingresar al foro1 calificado.

Leer la consigna del foro.

Realizar las lecturas respectivas de otros

compañeros. Y participar con al menos 4

intervenciones.

Realizar las participaciones solicitadas, donde

anote el nombre de su proyecto educativo, el objetivo y algunos aspectos que quiera comentar con sus compañeros.

Productos esperados

Lectura y participación del tema de la netiqueta en el foro

Exploración del aula virtual. 

Iniciar el blog educativo  

Iniciar el proyecto educativo 

Participar en los foros, según sea el caso.  Descargar la lista de cotejo de autoevaluación del módulo 1 y completar el instrumento y colocarlos en la herramienta para su respectiva calificación, al finalizar la unidad enviarlo el antes del 17 de setiembre antes de las 11.55 pm

Evaluación

Adquirir destrezas para realizar exploraciones a través de Internet. De manera individual cada participante debe realizar una exploración general del aula virtual y cambiar el perfil y si gusta coloca un avatar o bien su foto. 

LA RUTA DE APRENDIZAJE II (DEL 30 DE SETIEMBRE A LAS 10:00 A.M. AL 14 OCTUBRE A MEDIA NOCHE) PLANTEA LO SIGUIENTE: 

Para la segunda unidad se plantea el objetivo siguiente:

Identificar algunos programas tecnológicos que se puedan utilizar en el trabajo de la administración de instituciones educativas. 

Las consignas para la unidad son las  que a continuación se detallan:

Lecturas:

Lectura de la “Ruta de aprendizaje Módulo 02”.

Realiza las lecturas necesarias para hacer la exploración de software educativo.

Foros:
Foro A de dudas y avisos que estará disponible durante todo el curso.
El propósito de este foro es comunicar y consultar todas las dudas que se presenten sobre aspectos técnicos y pedagógicos en el curso, para ello se solicita:

Ingresar al foro de dudas y avisos. 

Leer la consigna del foro.

Foro 2: Compartiendo los programas tecnológicos explorados.

El propósito de este foro es dar a conocer los programas tecnológicos explorados y algunas ideas de cómo se puede usar en la administración educativa.

De tal manera se les solicita lo siguiente:

Ingresar al foro2.

Leer la consigna del foro.

Realizar las lecturas respectivas de otros compañeros. Y participar con al menos 4 intervenciones. Realizar las participaciones solicitadas, donde anote el nombre de los programas explorados y una breve justificación. 

Productos esperados

Lectura y participación del foro 2. 

Elaborar la exploración de cinco programas tecnológicos que se pueden usar en la administración educativa, según se le solicita con los siguientes objetivos:  

Identificar algunos programas tecnológicos que se puedan utilizar en la administración educativa.

Conocer aspectos básicos de los que es software libre, gratuito y licenciado. De cada programa se realiza lo siguiente:

¿Definir qué es?, creación de un producto digital e inserción y publicación del archivo en el blog educativo. Ver instrumento de calificación

Continuar con el blog educativo, hacer una página y colocar los productos digitales elaborados con los programas explorados. 

Participar en los foros, según sea el caso.

Descargar la lista de cotejo de autoevaluación del módulo 2 y completar el instrumento y colocarlos en la herramienta para su respectiva calificación, al finalizar la unidad enviarlo el antes del 15 de octubre antes de las 11.55 pm. 

Evaluación

Conoce varios programas tecnológicos como recursos educativos, para enriquecer el proceso administrativo en educación.

Realiza las lecturas y observa los tutoriales para explorar los software educativos

Define con claridad que es software libre, gratis y licenciado. 

LA RUTA DE APRENDIZAJE III (DEL 15 DE OCTUBRE A LAS 10:00 A.M. AL 29 DE OCTUBRE A MEDIA NOCHE) PROPONE LO SIGUIENTE:

Aplicar conceptos y procedimientos relacionados con las aplicaciones tecnológicas (procesador de textos Word, la hoja electrónica Excel, Publisher, Power Point) y programas educativos que se encuentran en la internet y en la web 2.0. Desde la perspectiva de la administración educativa.  

Durante esta quinta y sexta semana participaremos en las siguientes actividades:

Lecturas:

Lectura de la “Ruta de aprendizaje Módulo 03”.

Realiza las lecturas necesarias del tema.

Foros:
Foro A de dudas y avisos que estará

disponible durante todo el curso.

El propósito de este foro es comunicar y consultar todas las dudas que se presenten sobre aspectos técnicos y pedagógicos en el curso.

Foro 3: TIC en educación y administración educativa.

El propósito de este foro es dar a conocer la opinión sobre el uso de las TIC en la administración educativa. Y proponer al menos al menos 5 ideas sobre el rol del administrador educativo usando las TIC. De tal manera se les solicita lo siguiente:

Ingresar al foro3. 

Leer la consigna del foro.  

Realizar los comentarios respectivos de otros compañeros. Y participar con al menos 4 intervenciones. Realizar las participaciones solicitadas, donde anote el nombre de los programas explorados y una breve justificación. 

Productos esperados

Lectura de materiales y participación del foro 3.  

Elaborar un producto digital usando herramientas de productividad, se le dan opciones a escoger, ver el instrumento de evaluación. 

Continuar con el blog educativo, hacer una página y colocar los productos digitales elaborados.

Participar en los foros, según sea el caso. 

Descargar la lista de cotejo de autoevaluación del módulo 3 y completar el instrumento y colocarlos en la herramienta para su respectiva calificación, al finalizar la unidad enviarlo el antes del 30 de octubre antes de las 11.55 pm. 

Evaluación 

Conoce varios programas tecnológicos y herramientas de productividad, como recursos educativos, para enriquecer el proceso administrativo en educación.

Define con claridad el uso de las herramientas de productividad en la administración educativa. 

LA RUTA DE APRENDIZAJE IV (DEL 03 DE NOVIEMBRE A LAS 10:00 A.M. AL 17 DE NOVIEMBRE A MEDIA NOCHE) PROPONE LO SIGUIENTE:

Durante esta sétima y octava semana participaremos en las siguientes actividades:

Lecturas:

Lectura de la “Ruta de aprendizaje Módulo 04”.

Realiza las lecturas necesarias del tema.

Foros:
Foro A de dudas y avisos que estará disponible durante todo el curso.
El propósito de este foro es comunicar y consultar todas las dudas que se presenten sobre aspectos técnicos y pedagógicos en el curso.

Foro D: Valoración final del curso virtual. El propósito de este foro es dar a conocer su opinión, logros y dificultades del curso de herramientas tecnológicas y el rol del administrador educativo usando las TIC.

De tal manera se les solicita lo siguiente:

Ingresar al foro B: Valoración. 

Leer la consigna del foro. 

Participar del foro. 

Este espacio estará disponible del 30 de octubre a las 10:00 a.m. al 13 de noviembre a media noche.

Productos esperados

Lectura de materiales y participación del foro D, valoración.

Elaborar una presentación digital (prezi, glogster u otra herramienta) sobre el tema tratamiento y gestión de la información.

Continuar con el blog educativo, hacer una página y colocar los videos y anotaciones sobre el tema de la seguridad en la web.

Participar en los foros, según sea el caso.

Descargar la lista de cotejo de autoevaluación del módulo 4 y completar el  instrumento y colocarlos en la herramienta para su respectiva calificación, al finalizar la unidad enviarlo el antes del 19 de noviembre antes de las 11.55 pm.

Evaluación

Conoce y aplica los conocimientos adquiridos en el curso.

Valora la aplicación de los programas tecnológicos y herramientas de productividad, y de la web 2.0, así como recursos educativos, para enriquecer el proceso administrativo en educación. 

 

MOTIVACIÓN PARA ESTUDIO DE ESTOS TEMAS

Como profesionales de la educación debemos estar conscientes de los cambios que se dan día con día, de que las formas tradicionales de enseñanza y administración de nuestros centros deben cambiar, los estudiantes no son los mismos de las décadas pasadas, por tanto entre otras cosas debemos capacitarnos, actualizarnos y ser agentes de cambio. Estos aspectos me motivan a ser parte de este proceso.

UTILIDAD DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Las herramientas tecnológicas son importantes en la administración educativa en la medida que permiten hacer más eficiente la función administrativa en los centros de enseñanza. El director puede entre otras cosas, mantener una comunicación más efectiva con los docentes y la comunidad educativa en general. Existen muchos procesos que se deben agilizar, actualmente con las políticas de cero papel en el marco del gobierno digital, se busca usar las TIC´s para llevar los mismos procesos, pero con herramientas distintas que los hacen más celeres para todos.

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Las nuevas tecnologías han venido a cambiar positivamente las formas de enseñar, por esto es importante exaltar su papel y utilizarlas adecuadamente en la enseñanza, ya que son un medio y no un fin. En el siguiente video se puede observar el rol de las TIC´s en la actualidad.

REFLEXIONES SOBRE TECNOLOGÍA

Toda la tecnología tiende a crear un nuevo entorno humano... Los entornos tecnológicos no son meramente pasivos recipientes de personas, son procesos activos que reconfiguran a las personas y otras tecnologías similares. 

Herbert Marshall Mcluhan

 

Por que esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil nos aporta tan poca felicidad? La respuesta es esta, simplemente: porque aún no hemos aprendido a usarla con tino.
 

Albert Einstein

LOGROS Y DIFICULTADES

Las dificultades se minimizan cuando te percatas de los logros obtenidos, por lo que la satisfacción es grande por ende al hacer un recuento del aprendizaje obtenido. Esta experiencia me ha permitido entre otras cosas:
Poder empezar a publicar mis trabajos en la red, antes consideraba que esto era dificultoso, que no tenía tiempo para hacerlo, mi trabajo estaba destinado al anonimato.

LECCIONES APRENDIDAS

Esta experiencia ha sido un viaje extraordinario a través de las herramientas tecnológicas que pueden ser de utilidad en la administración educativa. Este viaje ha sido compartido por colegas interesados en mejorar su labor profesional las lecciones aprendidas son diversas, pero destaco las siguientes:

Las herramientas tecnológicas no son difíciles de utilizar.

Existe la necesidad de actualización constante.

Las herramientas están más cerca de lo que nos imaginamos, debemos dar el primer paso.

El uso de la internet es una herramienta de gran utilidad, es necesario inciar su aplicación en los procesos educativos.

Existe software de gran valor para los docentes, ya que les permite apoyar su labor.

SEGURIDAD EN LA WEB

 Al hablar de TIC´s no se puede dejar de lado la seguridad que el individuo debe tener para resguardar sus derechos, dentro de ellos el más importante es la privacidad, aunque en muchos casos se pone en peligro la integridad personal.

Al respecto Bermeo, Freire y Medina (2012) indican que "...la seguridad es un elemento de primer nivel que entra en juego desde la concepción inicial de un sistema y participa desde un principio en las decisiones de diseño". Se puede observar la presentación completa en el siguiente link seguridadensitiosweb

ELEMENTOS DE SEGURIDAD EN LA WEB

La red mundial Internet y sus elementos asociados son mecanismos ágiles que proveen una alta gama de posibilidades de comunicación, interacción y entretenimiento, tales como elementos de multimedia, foros, chat, correo, comunidades, bibliotecas virtuales entre otros que pueden ser accedidos por todo tipo de público. Sin embargo estos elementos deben contener mecanismos que protejan y reduzcan los riesgos de seguridad alojados, distribuidos y potencializados a travs del mismo servicio de Internet.
CONCEPTOS GENERALES DE SEGURIDAD
Confidencialidad: Se refiere a que la informacin solo puede ser conocida por individuos autorizados
Integridad: Se refiere a la seguridad de que una información no ha sido alterada, borrada, reordenada, copiada, etc., bien durante el proceso de transmisión o en su propio equipo de origen.
Disponibilidad: Se refiere a que la información pueda ser recuperada o esté disponible en el momento que se necesite.
Seguridad de la Información: Son aquellas acciones que están encaminadas al establecimiento de directrices que permitan alcanzar la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la información, así como la continuidad de las operaciones ante un evento que las interrumpa.
Activo: Recursos con los que cuenta la empresa y que tiene valor, pueden ser tangibles (servidores, desktop, equipos de comunicación) o intangibles (Información, políticas, normas, procedimientos)
Vulnerabilidad: Exposición a un riesgo, fallo o hueco de seguridad detectado en algún programa o sistema informático.
Amenaza: Cualquier situación o evento posible con potencial de daño, que pueda presentarse en un sistema.
Riesgo: Es un hecho potencial, que en el evento de ocurrir puede impactar negativamente la seguridad, los costos, la programación o el alcance de un proceso de negocio o de un proyecto.

Correo electrónico: El correo electrónico es un servicio de red que permite que los usuarios envíen y reciban mensajes incluyendo textos, imágenes, videos, audio, programas, etc., mediante sistemas de comunicación electrónicos.

Se puede observar la documento completa en el siguiente link seguridadensitiosweb2

CENTROS EDUCATIVOS DE EXCELENCIA

Los retos de la educación pública en la actualidad son numerosos, se ha llegado a un momento en el cual  el sistema demanda cambios en todos sus vértices. Debemos como educadores promover la excelencia en nuestros centros de enseñanza. La diferencia debemos empezar a marcarla nosotros, somos llamados a iniciar el cambio en el sistema, ya que el sistema no va a cambiar por nosotros.

Lic. Olman Salazar Ureña.

TRATAMIENTO Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN

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Encontramos en la actualidad gran cantidad de información, los libros han dejado de ser la forma única de contenerla y resumirla como lo era en antaño. Un papel preponderante han empezado a tener las tecnologías de la información y comunicación (TIC´s) en el tratamiento y gestión de los datos.Toda la información presente tiene un tratamiento, antes de su publicación, como libro por salir, debe pasar todo un proceso para ser publicado, así también la información de nuestra era digital, lleva un proceso, que es aún más complejo que la información impresa, debido a que la red misma lo es.

“La gestión de la información (GI) es la denominación convencional de un conjunto de procesos por los cuales se controla el ciclo de vida de la información…(Enciclopedia Libre Wikipedia, 2013). El control de la información debe ser ordenado, por lo que se requiere todo un procedimiento de desde el momento en el que se obtiene, su período de puesta ante los usuarios, hasta la disposición final de los mismos.

Se afirma que esta se encarga de “…la obtención de la información adecuada, en la forma correcta, para la persona indicada, al coste adecuado, en el momento oportuno, en el lugar apropiado y articulando todas estas operaciones para el desarrollo de una acción correcta ( Pérez- y Golkhosravi, 2010, p. 1)”.

 CONCEPTOS

Según Ponjuán la gestión de la información (2003) citado por García, 2010, p. 26, “…es el proceso mediante el cual se obtienen, despliegan o utilizan recursos básicos (económicos, físicos, humanos o materiales) para manejar información dentro y para la sociedad a la que sirve. Tiene como elemento básico la gestión del ciclo de vida de este recurso y se desarrolla en cualquier organización”.

Continúa indicando el autor de la cita anterior que ante el creciente avance la las TIC´S  se presenta información en “…entornos virtuales, como portales y plataformas web, y hace uso de herramientas informáticas cada vez más sofisticadas y, al mismo tiempo, más amigables y accesibles, por lo que los propios usuarios se convierten a menudo en gestores de información” (p. 1).

“Tales procesos también comprenden la extracción, combinación, depuración y distribución de la información a los interesados. El objetivo de la gestión de la información es garantizar la integridad, disponibilidad y confiabilidad de la información (Enciclopedia Libre Wikipedia, 2013)”. Todos estos procesos indican una labora de ingeniería, que nos hace ver el trabajo que existe detrás de la información que día con día está disponible en las bases de datos.

El concepto de gestión de información involucra los modelos de organización documental, los primeros que existieron y sobre los que se adaptan las nuevas tecnología, que tienen un complejidad superior, debido a la cantidad y la variedad de los mismos. Se utilizan entre otras cosas, “…competencias de archivística, tener competencias en áreas relacionadas con las TIC tales como redes de computadores, criptografía, administración de sistemas operativos y servidores, etc. (Enciclopedia Libre Wikipedia, 2013)”.

Surge de la gestión de información el concepto de minería de datos, que se refiere a …un campo de las ciencias de la computación referido al proceso que intenta descubrir patrones en grandes volúmenes de conjuntos de datos. Utiliza los métodos de la inteligencia artificial, aprendizaje automático, estadística y sistemas de bases de datos (Enciclopedia Libre Wikipedia, 2013)”.  Es importante este modelo en lo referente a las TIC´s, las cuales en la actualidad son una realidad de la que no podemos escapar y debemos tratar de entender su origen y manejo.

Otro concepto que se desprende de la gestión de información es el de almacén de datos, termino en inglés data warehouse, que se describe como “…una colección de datos orientada a un determinado ámbito  integrado, no volátil y variable en el tiempo… Se trata, sobre todo, de un expediente completo de una organización…(Enciclopedia Libre Wikipedia, 2013)”.  Este concepto se enfoca en el resguardo de datos que ya han sido publicados y actualizados en una organización. Es quizá uno de los aspectos fundamentales en la era del cero papel, que a pesar de no tener un respaldo físico de la información, se hace uno digital, estos datos deben ser almacenados para que se preserven en el tiempo, con uno o varios respaldos en distintos dispositivos de almacenamiento.

Existen distintos medios de respaldo para la información como: discos compactos, dispositivos de almacenamiento masivo USB (conocidos en Costa Rica como llaves mayas), discos portables o disco duro externo y lo más reciente almacenamiento en la nube o en línea.

PROCESO DE ALMACENAMIENTO Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN

El gobierno Vasco en una publicación sobre el tema, que constituye una propuesta bien elaborada para el tratamiento y gestión de la información contempla las siguientes áreas: fluidez tecnológica, aprendizaje-conocimientos y ciudadanía digital.

Cada una de las áreas esta compuesta a su vez de otras áreas en seguida se van a describir cada una de ellas.

La fluidez tecnológica o dimensión uno, se compone de las áreas de: gestión de dispositivos, manejo de software, desenvolvimiento en entornos virtuales de aprendizaje, comunicación con otras personas utilizando las TIC y pensamiento crítico.

La dimensión dos, nombrada como aprendizaje-conocimiento, se conforma por utilización y tratamiento de información de investigaciones, comunicación-colaboración para aprender y producir conocimientos, creación e innovación utilizando las TIC y pensamiento crítico.

La tercera dimensión llamada ciudadanía digital se compone de autonomía digital en la participación pública, identidad digital y privacidad en la red y propiedad intelectual.

Estas tres dimensiones organizan todo un trabajo para dar una debido tratamiento a la información y dar gestión a la misma en esta era digital, es un buen ejemplo para poder como administradores educativos organizar e implementar las TIC´ s en nuestras instituciones.

PRESENTACIÓN LECTOESCRITURA CON UNA BASE EN MÉTODO NATURAL INTEGRAL-ESCRITURA EN BLOQUES Y TIC´S

En este link se puede observar la presentación en prezi del documento publicado: lecto-metnatintherrtecescbloqu

FONEMAS

Observe el video de la pronunciación de los fonemas. en el siguiente link: gestos de apoyo

LECTOESCRITURA CON ÉNFASIS EN LA CONCIENCIA FONOLÓGICA APOYADA EN ESCRITURA EN BLOQUES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

El presente trabajo resume una experiencia en la enseñanza de la lectoescritura basada en el método natural integral centrado en la conciencia fonológica, la escritura en bloques y apoyado en herramientas tecnológicas:

El objetivo general es un proceso constructivo en la enseñanza de la lectoescritura que estimule la conciencia fonológica de los estudiantes y lectoescritura, haciendo uso de la escritura en bloques y apoyándose en herramientas tecnológicas.Parte de diagnóstico  en la etapa preescolar donde se detectaron problemas de conducta, cuatro con problemas de lenguaje, una con problemas en su parte motora, tanto fina como gruesa. Se implementa en un primer nivel,  compuesto por 18 estudiantes, una de ellos es repitente, son seis varones y doce mujeres. 

La implementación toma del método natural integral las etapas de la evolución de la palabra en el inicio de la lectoescritura en los niños. De esta forma se destacan cinco momentos en el origen de la palabra, los cuales son: la palabra pensada, la palabra representada en movimientos de la boca, la palabra sonora, la palabra gesticulada, la palabra dibujada o escrita.Aprender a reconocer las palabras escritas implica el paso de la utilización inconsciente de las representaciones fonológicas a su uso consciente (Morais, citado en el programa de estudios de Español, 2013), es decir el pasar del conocimiento implícito al explícito. Es aquí donde radica la importancia del lograr una conciencia fonológica en los estudiantes. Por lo tanto, es imprescindible trabajar en estos aspectos de la conciencia fonológica: la conciencia léxica, la conciencia silábica, la conciencia intrasilábica, la conciencia fonémica.Como apoyo al proceso, para fomentar la comprensión lectora y la escritura independiente se trabaja la escritura en bloques que es una manera de organizar el currículo que permite integrar la lectura con la escritura y está pensada para los alumnos de los niveles de transición a tercer grado. El modelo de escritura en bloques tiene sin duda un foco metacognitivo ya que permite que los estudiantes relacionen explícitamente su trabajo de lectura con su trabajo de escritura y que aprecien como estos dos ámbitos se complementan. Además el trabajo en bloques hace que el estudiante naturalmente mantenga un foco en el propósito y audiencia de su escritura.Son también fundamentales en la experiencia que se llevó a cabo los procesos de modelaje y andamiaje, el modelaje es una de las herramientas más poderosas para demostrar a los niños cómo razonar para comprender mejor nuevos conceptos... es como pensar en voz alta... es como ver por una ventana cómo razona la mente del adulto. Por otra parte el andamiaje consiste en ofrecer al alumno el apoyo suficiente para guiarle a descubrir sus propias respuestas, sin dárselas de manera evidente.Todos estos aspectos de la implementación se realizaron con apoyo de las herramientas tecnológicas, haciendo uso de la educología comparativa, en lo que a lectoescritura se refiere.

Para el ver documento completo accesar al siguiente link innovación2013olmansalazar